Comprensión lectora en inglés académico en estudiantes de Ingeniería Mecánica: aprendizaje activo con aplicación móvil asistida por inteligencia artificial
DOI:
https://doi.org/10.47187/perspectivas.8.2.259Palabras clave:
SCRUM, comprensión lectora, aplicación móvil, calidadResumen
La comprensión lectora de textos académicos en inglés representa una barrera para estudiantes de Ingeniería Mecánica, limitando el acceso a información técnica especializada. Este trabajo tuvo como objetivo desarrollar y evaluar una aplicación móvil basada en estrategias de aprendizaje activo para fortalecer dicha competencia en estudiantes de la Facultad de Mecánica de la ESPOCH. La aplicación se desarrolló mediante la metodología ágil SCRUM, en colaboración con los grupos de investigación RITESP y GRIISOFT, integrando enfoques pedagógicos para Inglés con Propósitos Específicos e Ingeniería de Software. Su evaluación consideró la calidad técnica mediante la norma ISO/IEC 25010, analizando usabilidad, funcionalidad y eficiencia, así como su impacto en el aprendizaje mediante indicadores de comprensión lectora y pruebas con usuarios. Los resultados evidenciaron mejoras en la comprensión de textos académicos y una alta aceptación de la herramienta, contribuyendo al ODS 4 sobre Educación de Calidad.
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